Ronald Nostas Ardaya

El 30 de enero pasado, la Central Obrera Bolivia (COB) envi贸 al Gobierno Nacional su pliego petitorio anual en el que demandaba, entre muchos otros, la convocatoria al Congreso Educativo Plurinacional. De manera diligente y sin m谩s argumento que la presi贸n de su aliada pol铆tica, el presidente del Estado convoc贸 a este evento para el 11 de noviembre de 2024, definiendo como temario: diagn贸stico de la educaci贸n; curr铆culo y logros del sistema educativo; formaci贸n de maestros; gesti贸n educativa; y financiamiento, y estableciendo que solamente participar谩n las organizaciones sociales, organizaciones ind铆gena campesinas, instituciones estatales e 鈥渋nvitados especiales鈥�.
El 煤ltimo evento de esta naturaleza se realiz贸 en 2006, y sus integrantes aprobaron el contenido de la Ley Avelino Si帽ani 鈥� Elizardo P茅rez, que entre otros aspectos, establece que 鈥渆l Congreso Plurinacional de Educaci贸n es la instancia m谩xima de participaci贸n de todos los sectores de la sociedad, para la formulaci贸n y definici贸n de lineamientos de la pol铆tica plurinacional de educaci贸n鈥�, es decir que sus definiciones son vinculantes para el Estado en la implementaci贸n de la pol铆tica p煤blica del 谩rea.
Lamentablemente, la crisis econ贸mica y pol铆tica, y el debilitamiento extremo de las instituciones de la sociedad, han desplazado del debate p煤blico esta iniciativa que, de aplicarse bajo los lineamientos actuales, va a continuar reproduciendo un modelo educativo fracasado e ineficiente que ha llevado a nuestro pa铆s a sostener un proceso de degradaci贸n de la calidad formativa, y que se basa en la divisi贸n, la ideologizaci贸n pol铆tica, la inversi贸n de valores, la mediocridad y el atraso.
Los resultados de la actual pol铆tica educativa y de la Ley 070 son elocuentes. Un reciente estudio de Milenio que alude a una investigaci贸n de la Unesco de 2017, se帽ala que, 鈥渆n Bolivia, cerca al 85% de los estudiantes tiene serias deficiencias en su aprendizaje, de manera que la mayor铆a de ellos no entiende lo que lee y no tiene la capacidad adecuada de establecer relaciones, interpretar, reflexionar e inferir significados鈥�. 鈥淓n matem谩ticas, 8 de cada 10 estudiantes de tercer grado y 2 de cada 3 en sexto grado (鈥�) no dominan las habilidades necesarias para resolver problemas matem谩ticos complejos鈥� y el 81% de los estudiantes de tercer grado 鈥渘o puede resolver problemas que involucran la comparaci贸n y conversi贸n de medidas o la interpretaci贸n de figuras geom茅tricas鈥�.
Estas graves falencias tienen un correlato directo con la educaci贸n superior que, a su vez, adolece de problemas como la masificaci贸n, curr铆culos desfasados de la realidad social, deficiencias de infraestructura, escasa investigaci贸n y pobre formaci贸n cient铆fica. Muchos titulados terminan frustrados porque las habilidades y conocimientos adquiridos durante su formaci贸n no son relevantes, y deben recurrir a empleos informales o trabajar en sectores para los cuales no se prepararon.
Debemos admitir que el sistema educativo boliviano, que ya ten铆a serias deficiencias, ha profundizado su crisis debido a que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, ha impedido su adecuaci贸n a la modernidad, ha desviado sus principios y ha pretendido conducir la formaci贸n de los estudiantes hacia una ideolog铆a en decadencia, descuidando la formaci贸n acad茅mica, human铆stica y 茅tica y, sobre todo desconect谩ndola de la realidad y de las necesidades de la sociedad.
Los meritorios esfuerzos de los docentes que d铆a a d铆a intentan cumplir con la misi贸n de educar con calidad y valores, se ven limitados por la mediocridad del sistema y de los dirigentes, recursos precarios, magro presupuesto y contenidos impuestos por bur贸cratas que responden prioritariamente a los objetivos del partido.
La discriminaci贸n de los asistentes, el temario intrascendente y el objetivo de la convocatoria, muestran que el Congreso de noviembre, al estar politizado, busca solamente profundizar un modelo anacr贸nico y fracasado, que est谩 comprometiendo seriamente la formaci贸n de quienes en un futuro cercano conducir谩n nuestra Patria.

El autor es Industrial y ex Presidente de la Confederaci贸n de Empresarios Privados de Bolivia.