Currículo de Educación Regular fue analizado en talleres regionales

El Diario
Publicado Lunes, 15 de Agosto de 2022.

El proceso de actualización del Currículo Plurinacional Armonizado de Educación Regular, organizado por el Ministerio de Educación fue analizado con la participación de 32 Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos y Afrobolivianos del Estado Plurinacional de Bolivia reunidos en dos talleres de manera simultánea en los departamentos de La Paz y Santa Cruz.

La actividad se desarrolló durante tres jornadas de trabajo, de jueves a sábado, con representantes de Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos y Afrobolivianos, tanto de la región occidental del país como de Tierras Bajas del oriente boliviano.

El viceministro de Educación Regular, Bartolomé Puma, y el director departamental de Educación de Santa Cruz, Edwin Huayllani, acompañaron el taller de preparación desarrollado en la ciudad de Santa Cruz con los pueblos indígenas guaraní, guarayu, bésiro, weenhayek, yuki y yuracaré, quienes fueron los protagonistas principales del encuentro.

Entretanto que la actividad desarrollada en ambientes del Ministerio de Educación, en la ciudad de La Paz, contó con los aportes de representantes de 26 naciones y pueblos indígenas: aymara, quechua, uru-chipaya, cavineño, chimán, mosetén, afroboliviano, entre otros; además del acompañamiento de dirigentes de organizaciones sociales como Ever Rojas Alvarado, Secretario Ejecutivo de la CSUTCB; y Silveria Choque de Mamani, Secretaria de Educación y Cultura Confederación de Mujeres Campesinas Indígenas de Bolivia.

El Ministerio de Educación lleva adelante el proceso de actualización, a través del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional (IIPP), la Unidad de Políticas de Intraculturalidad, Interculturalidad y Plurilinguismos (UPIIP) y el Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas Culturas (IPELC), en cumplimiento con los mandatos de las sesiones de Comisión Técnica de Actualización Curricular, que es la encargada de realizar los eventos de armonización curricular.

La Ley Nº 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, en el artículo 69, numeral 2, establece que: “es responsabilidad del Ministerio de Educación diseñar, aprobar e implementar el currículo base con participación de los actores educativos, así como apoyar la formulación y aprobación de los currículos regionalizados, en coordinación con las naciones y pueblos indígena originario campesinos, preservando su armonía y complementariedad con el currículo base plurinacional”.

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