De los talleres participan profesores, representantes de la Junta Nacional de Padres y Madres de Familia, organizaciones sociales y representantes de naciones y pueblos indígenas originarios campesinos y afrobolivianos.
El proceso de actualización curricular es llevado a través del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional (IIPP), la Unidad de Políticas de Intraculturalidad, Interculturalidad y Plurilinguismos (Upiip) y el Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas (Ipelc), en cumplimiento con los mandatos de las sesiones de Comisión Técnica de Actualización Curricular, que es la encargada de realizar los eventos de actualización y armonización curricular, según informó el Ministerio de Educación.
La Ley 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, en el artículo 69, numeral 2, establece que: “es responsabilidad del Ministerio de Educación diseñar, aprobar e implementar el currículo base con participación de los actores educativos, así como apoyar la formulación y aprobación de los currículos regionalizados, en coordinación con las naciones y pueblos indígena originario campesinos, preservando su armonía y complementariedad con el currículo base plurinacional”, publicó ABI.
Es así que Consejos Educativos, Juntas Escolares, así como Naciones y Pueblos Indígenas Originarios Campesinos y Afrobolivianos, desarrollan procesos educativos productivos comunitarios, acordes a las vocaciones productivas de su contexto territorial.
La gestión del currículo regionalizado es una competencia concurrente entre el nivel central del Estado y las entidades territoriales autónomas.